Top 40 일본어 세부 능력 특기 사항 The 141 Top Answers

학종 손자병법 – 강왕식 – Google Sách

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• Most searched keywords: Whether you are looking for 학종 손자병법 – 강왕식 – Google Sách Updating 최고 전문가들의 학생부종합전형 세부 분석 이렇게 다르다 입시전문가들의 특별한 컨설팅이 시작되었다!! “어떤 활동을 어떻게 해야 하며, 어떻게 기록되어야 하나요? 그리고 이게 맞는 활동인가요?” 저자들이 현장에서 학생들을 지도하면서 가장 많이 듣는 질문이다. 학종의 중요성에는 모두가 공감하면서도 막상 준비하려고 하면 막연하다는 것이다. 게다가 대학마다 평가지표가 달라서 더욱 난해하다. 이에 저자들은 학종 사례를 구조적으로 분석해 보자는 의견에 동의하고, 그 구조를 정형화시켰다는 점이 다른 학종 사례집과 큰 차이가 있다.
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학교생활기록부 자가진단 프로그램 투모라이즈S

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[세부능력 및 특기사항] 일본어1 일본어2 세특 작성 예시

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일본어로 논리적 글쓰기 및 토론이 가능한 학생으로 일본어 활용 능력 뿐 아니라 일본 문화에 대한 이해도가 높음. 일본어 수업의 멘토로 활동하며 학급 친구들이 문형 표현을 익히는데 적절한 컨텐츠를 제시하고 사용함으로써 일본어 학습에 도움을 많이 줌. 수업시간 중 일본의 방언에 대해 조사하여 발표한 친구의 발표를 듣고 간사이 사투리를 쓰는 애니메이션을 찾아 자막을 만들어 보고 이를 공유하는 등 능동적 학습 능력을 갖추고 있는 학생임.

수준급의 일본어 실력을 갖추고 있음에도 한번도 수업에 흐트러지는 모습을 보이지 않고 수업에 열심히 참여하는 모습을 보여주어, 친구들에게 귀감이 되었으며 다른 과목에서 궁금한 점이 있을 때에도 일본어 책이나 일본 사이트를 찾아보며 지식을 확장시켜가는 모습을 보임.

일본 문화와 관련한 개인 연구 주제로는 ‘일본의 장기’에 대해 조사하여 발표함. 게임의 규칙을 설명한 후 가상의 게임판을 만들어 친구들과 함께 전술을 모색하는 형식으로 발표를 진행한 점이 인상 깊음. 이후 수학과 경제과목을 연계한 ‘아베노믹스의 통계조작’이라는 주제의 추가 보고서도 제출하였으며, 주문하기 역할극에서는 아이스크림 가게의 점장의 역할을 맡아 완벽하게 소화해 냄.

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통계학에 관심이 있는 학생으로 일본 지역을 탐구하는 프로젝트에서는 도쿄를 선택하여 ‘빅데이터를 이용한 여행지도’라는 제목으로 발표함. 모둠원들의 성향과 기호에 맞게 검색결과를 가지고 2박3일의 여행지도를 만들어 도쿄를 소개한 점이 신선했음. 또한, 공항에서 시내 이동시 필요한 열차의 안내 방송을 일본어로 직접 시연하고 문장의 뜻을 설명함. 생활 속에서 접할 수 있는 교과서 외 문장을 직접 찾아 학급 친구들의 일본어 활용 능력을 높이고자 노력한 점도 인상 깊음.

최고급의 일본어를 사용할 수 있는 학생으로 일본 영상 더빙 과제에서는 애니메이션 ‘일하는 세포-암세포’의 암세포 및 다수의 역할을 맡아 훌륭하게 연기해 냄. 생물과 의학관련 전문 용어가 많이 난이도가 높은 나오는 작품임에도 대본작성 및 영상제작까지 완벽하게 해내어 뛰어난 일본어 실력을 다시 한번 확인함. 모둠 친구들의 학습에도 도움을 주어 모둠 전체의 실력이 성장하는 놀라운 결과를 보이기도 함.

진로와 연계한 융합 학습이 가능한 학생으로 2020 도쿄올림픽 개최에 따른 일본의 경제 전망 관련 일본 뉴스를 보며, ‘일본의 거품경제와 잃어버린 20년’이라는 보고서를 제출함.

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출처: 멸태

[좋은 학생부, 합격하는 학생부] ⑨일본어교사가 되고 싶은 아이의 학생부는?

[에듀인뉴스] 고등학교 3년간의 모든 기록이 담겨있는 ‘학교생활기록부’가 학생, 학부모, 교사 심지어 학교까지 웃고 울리는 모습을 자주 본다. 특히 좋은 학생부는 무엇이고, 어떠한 내용이 담겨 있으며, 실제 학생들은 어떤 활동으로 연결해야할지 많은 이들이 궁금해 한다. 실제 합격한 학생들의 학생부를 길잡이로 삼는다면 어느 정도 해답을 찾을 수 있을 것이다. <에듀인뉴스>는 학생부에 대한 이해의 폭을 넓히고, 맞춤형 준비를 위한 발걸음을 시작한다.

일본문자의 하나인 ‘히라가나'(이미지=픽사베이)

[에듀인뉴스] 이번 시간에는 인문 계열 합격 학생부 중 두 번째, 일본어 전문가가 되고 싶은 학생의 이야기를 들어보자.

<일본을 이해하고 일본어를 좋아하는 일본어 교사>

* 진로희망사항: ‘일본어 교사(1학년) – 일본어 교사(2학년) – 일본어 교사(3학년)’이라는 3년간의 진로희망이 나타난다.

일본어에 대한 관심에서 출발하여 교직 이수를 통해 교사의 꿈을 실현하고자 함을 알 수 있다. 일본의 언어, 문화, 역사 등을 주제로 한 다양한 경험을 바탕으로 좋아하는 일본어를 학생들에게 가르치고자 하는 학생의 생각을 엿볼 수 있다.

* 수상경력: 교과우수상(국어, 영어, 일본어 등), 인문독서 포트폴리오대회, 문학 UCC 대회, 일본어 스피치 대회, Dream Speech Contest, 독도 팜플렛 & UCC 대회 등의 수상이 돋보인다.

평소 일본어 학습을 위해 노력한 결과를 드러냄과 동시에 유창한 어휘를 바탕으로 언어를 표현하는데 강점이 있음을 나타낸다. 또한 일본(일본어)을 이해하기 위한 노력을 꾸준히 하고 있음을 알 수 있다.

* 독서활동상황: ‘애니메이션으로 보는 일본(살림)’, ‘일본문화(소와당)’, ‘소소낭만, 일본 소도시 여행(꿈의지도)’, ‘초고령사회 일본에서 길을 찾다(페이퍼로드)’, ‘일본 일본일 일본문화(다락원)’ 등을 읽고 일본의 문화, 지리, 경제, 사회 분야에 대한 관심의 폭을 넓혔다.

또한 ‘10대를 위한 일본어 첫걸음(길벗이지톡)’, ‘일본어 왕초보를 위한 애니메이션 학습법(비팬북스)’, ‘여행 일본어 무작정 따라하기(길벗이지톡)’, ‘일본어 교사에게 자주하는 질문 100(동양문고)’ 등을 읽으며 일본어를 정확히 학습하기 위한 노력을 지속했음을 알 수 있다.

진로가 실현된 미래 모습을 상상하며 구체적 계획을 세워라

* 자율활동: (1학년) 독도에 몰랐던 지식을 조사한 후, 독도를 주제로 가사 짓기 활동을 실시함으로써 독도를 사랑하는 마음을 갖게 되었다.

(2학년) 멘토 멘티 활동에서 멘토 역할을 자원해 자신의 특기 과목인 일본어를 어려워하는 친구들을 도와주며 나눔을 실천하였다.

(3학년) 외국어 마당에 참여하여 일본을 주제로 한 부스를 운영하며 일본의 문화와 일본어의 아름다움에 대해 홍보하는 활동을 진행하였다.

* 동아리활동: (1학년) ‘동북아문화반’ 동아리에서 한·중·일 문화 삼국지 및 일본 광고 등 일본문화와 관련된 영상 시청 및 독서 후, 토론 활동으로 연결하였다.

(2학년) ‘일본문화 체험 및 탐구 동아리’에서 일본 영화 ‘기묘한 이야기’를 관람한 후, 일본의 문화와 생활상을 알아보았다.

(3학년) ‘진로탐색반’ 동아리에서 일본어 교사로서의 미래 모습에 도달하기 위해 자신이 현재 할 수 있는 일을 알아보고 구체적인 목표를 설정하였다.

* 진로활동: (1학년) 일본어 선생님의 실무와 월급, 애환 등을 알아보고자 학교 일본어 선생님의 인터뷰를 진행하고 내용을 정리하여 발표하였다.

(2학년) 일본어 관련 책을 읽고서 일본어를 가르치는 방법을 생각해보고 자신의 일본어 학습 방법을 되돌아보았다.

(3학년) ‘찾아가는 첨단기기 교실’ 활동에서 VR의 이해와 활용에 관한 프로그램에 참여하여 VR의 이론을 공부하고 관련 영상을 시청하며 일본어 선생님으로서 미래 교육에서의 스마트 기기 활용 방안에 대해 생각해보았다.

일상생활 속에서 언어 자주 사용하고 활용하라

* 세부능력 및 특기사항(1학년 영어): 매 수업 시간이 끝난 후, 수업 내용을 정리·요약하기 위해 학습일지를 작성함으로써 자신의 학습 과정을 지속적으로 성찰하는 기회로 삼았으며, 효과적인 학습 전략을 탐색하기 위해 꾸준히 노력하였다.

수업 시간에 교사의 설명이나 모둠 활동 과정에서 생긴 의문에 대해 적극적으로 질문하고 발표하는 모습과 함께 영어 발음 및 구문에 대한 자신의 가설을 검증하고 증명하기 위해 부단히 애쓰는 모습이 돋보였다.

* 세부능력 및 특기사항(2학년 일본어Ⅰ): 일본어 형용사 과거형을 쓰임에 맞게 잘 표현하였으며, 억양 및 상대방에게 전달되는 목소리의 크기 등을 자연스럽게 잘 발표하였다. 후쿠와라이를 비롯한 놀이 활동을 통해 일본어 위치 및 형용 표현을 적절히 사용하여 적극적으로 참여하였다.

‘내가 소개하는 일본문화 소책자 만들기’ 활동에서 평소 일본의 재난 대응에 관심을 가지고 ‘일본의 재난 대응’이라는 주제로 수준 높은 결과물을 완성하였다.

* 세부능력 및 특기사항(3학년 한문Ⅰ): 한자의 의미를 풀이하거나 어원을 발표하며 자신뿐만 아니라 다른 급우들의 한문 이해 정도를 한 단계 끌어 올리는 역할을 하였다.

한문에 익숙해지기 위하여 일상생활에서 사용하는 단어 중 한문으로 작성할 수 있는 단어들을 찾아 각 한자의 의미와 그 의미가 어떻게 이루어져 단어의 뜻을 갖는지에 대해 작성하여 교실 벽에 게시하였다.

자신의 이름을 한자로 쓰고 뜻을 풀이하며 이름이 가지고 있는 의미를 친구들 앞에서 발표함으로써 자신의 삶의 방식에 대해 생각하는 기회를 가졌다.

‘관심’은 ‘진로’를 구체화해준다

일본에 대한 관심에서 출발하여 일본의 문화, 역사, 사회, 경제 등에 대해 알아보며 자연스레 일본어를 생활 속 언어로 사용하게 되었다.

스스로 학습을 통해 일본어 활용에 자신감을 갖게 되면서 이를 다른 이에게 설명하고 학습법을 공유하고 싶은 마음이 생기면서 일본어 교사라는 진로로 구체화 되었으며, 일본어에 대한 정확한 이해를 바탕으로 교직 과정을 이수하여 교사로서의 길을 나아가고자 하는 학생의 모습을 확인할 수 있었다.

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